Одяг, взуття

Мета: Дати уявлення про одяг, взуття та головні убори;

Ознайомити із творами Н. Забіли «Оксанчине вбрання», Б. Вовка «Лінива Оленка»;

Поповнити словник дітей прикметниками, прислівниками, уточнити значення дієслів; активізувати вживання прийменників (в, на, під); ознайомити зі значенням прийменників «з», «з-під»; вчити координувати мовлення і рухи;

Розвивати уяву та фантазію за допомогою методу РТУ – найпростіших методів фантазування (інверсія або навпаки – зміна дії на протилежну, надання живому об’єкту якості неживого або навпаки);

Виховувати охайність, звичку класти кожну річ на відповідне місце.

Обладнання: 2 ляльки, ляльковий одяг, малюнок «Шафа з поличками», кольорові олівці.

Хід заняття

Етюд «Привітання» (діти стоять рядочком)

Вихователь. Діти, слухайте мене уважно та сідайте за стіл тільки той, хто впізнає свою річ (одяг). Наприклад: «Чия це шапка? Чия футболка? Чий шарф?»

(розігрується сюжет за мотивом оповідання Б Бойка «Лінива Оленка»)

• Чого це ти, Оленко, не причесана?

• Бабуня не встигла причесати.

• А черевички чого брудні?

• Дідусь не почистив.

• А ґудзика чого біля комірця немає?

• То вже я винна, забула нагадати мамі, щоб пришила.

Вихователь.

• А чи права Оленка?

• Якого одягу не вистачає на Оленці? (немає шкарпетки, а восени без шкарпеток холодно, можна застудитися)

• А що ще неправильно? (немає одного черевичка, платтячко вдягнене задом наперед, на голові розв’язана стрічка, ґудзики неправильно застебнуті)

• Хто бажає допомогти Оленці одягнутися? (дитина одягає ляльку, коментуючи дії. Лялька каже (магнітофонний запис): «Ой, як мені соромно! Зараз я сама одягнуся». Оленка вибачається перед дітьми та своїми рідними).

Вихователь. У нас в гостях лялька Оксанка. (діти вітаються з нею). Зверніть увагу на її вбрання. (читання вірша Н. Забіли «Оксанчине вбрання» із відтворенням рухів)

У нашої Оксаночки

Таке хороше вбраннячко:

Шовкова спідничка,

Білі черевички,

На голівці кучерявій

Аж чотири стрічки.

Встане рано-зранку

Дівчинка Оксанка,

Вдягне обережненько

Трусики мережані,

Сорочечку з батисту,

Три разки намиста,

На маленькі ніжки –

Шовкові панчішки.

(Після закінчення фізкультхвилинки діти сідають на свої місця).

Дидактична гра «Навпаки» (метод інверсія) – порівняти одяг Оленки та Оксанки, наприклад, чистий – забруднений, охайний – … і т. д.

Вихователь. Уявіть, що одяг та взуття стали б живими, ніби в казці. Як би поводила себе Оленка? Що могло б з нею трапитись? (міркування дітей).

Вихователь. Я хочу перевірити, чи з вами не може трапитись історія ляльки Оленки. Визначте, що зайве на картинках та поясніть, чому? (наприклад, хустка, куртка, шапка, картуз – зайва куртка, бо це не головний убір і т. д.)

Вихователь. Перед кожним з вас є малюнок з зображенням шафи з поличками. Вам потрібно покласти усі речі на місце графічно за допомогою кольорових олівців: синім – білизна, червоним – верхній одяг, зеленим – головний убір, коричневим – взуття (Дидактична гра «Кожній речі своє місце»).

Підсумок заняття. Що вам найбільше сподобалось на занятті?